1. 突出及早熟的分析和/或音樂才能
2. 突出的記憶力
3. 堅強(qiáng)的意志
4. 偏向選擇難度高的興趣活動，帶來某些方面難得的成***，但在其他方面缺乏興趣和表現(xiàn)愚昧
5. 稍遲才學(xué)會大小便
6. 閱讀、運(yùn)用數(shù)字、和/或使用計算機(jī)有早熟的能力
7. 至親從事需要突出分析和/或音樂能力的職業(yè)
8. 難得的集中和專心于他們所做的事情中。
孩子語遲不等于整體發(fā)展遲緩，包括可能被誤診為多動癥或孤獨(dú)癥，必須要找到正確和專業(yè)的診斷。但不是所有的語遲都是資優(yōu)的，也不是所有資優(yōu)的都是語遲的。
孩子語遲是甚么意思
說話是童年早期***顯著的發(fā)展里程碑之一。超過百份之九十的孩子于18個月開始說話。但是剩下來的百份之十又怎樣呢？ 只是正常發(fā)展的變化還是有些偏差而影響深遠(yuǎn)？孩子語遲以上兩者都有可能，重要的是要診斷只是一個過渡期還是需要介入的一種狀況。
***像很多發(fā)展里程碑，說話有一個頗不確定的開始，正常分布于約9至18個月，大部份典型發(fā)展，孩子******次開始說話***在這個階段。其實(shí)這個時段也很闊，開始說話時期的差距有9個月。
如果你的孩子語遲
1. 首先要做的是要做醫(yī)學(xué)評估以判斷會否有醫(yī)學(xué)因素導(dǎo)致語遲。
2. 聽力評估以評定是否弱聽，可能是其中一個語遲的成因。
3. 評估會否是一些臨床情況的病征，這些情況包括：表達(dá)語言疾患和孤獨(dú)癥等。
4. 很多語遲孩子沒有任何臨床疾患，他們可能要到二、三、四歲才說話，但只要他們開始說話，他們***能追上，而沒有上述任何臨床疾患情況出現(xiàn)。
語遲的差別的評估
但怎樣分別語遲的孩子是否智力遲緩、自閉或其他的發(fā)展遲緩、語言障礙？或只是長大***不會有問題？
基本上，評估語遲的差別需要小心觀察兒童，評估過程應(yīng)該包括一個詳盡的對危險因素檢驗。一般來說，越少明顯的危險因素，語遲***較大機(jī)會只是發(fā)展的變化而不是臨床病征。
有幾個研究指出，如果兒童在兩歲時，語遲是******的特征，他們到四歲有很大的機(jī)會所認(rèn)識生字的數(shù)量會是屬于正常范圍(Paul, 1993, 2000; Whitehurst et al. 1992).
但也有研究(Paul 1994) 指出一個孩子在早年有語音障礙，在四歲后，較有機(jī)會繼續(xù)有語言困難。這些資料顯示一個診斷模式，當(dāng)建議語遲治療時，應(yīng)該提供一個對危險因素有系統(tǒng)分析。
危險因素
如果一個孩子不說話，甚么技巧同樣重要？孩子發(fā)聲的質(zhì)素，牙牙學(xué)語時聲音的變化，可預(yù)測后期的成長。
另外，孩子接收語言技巧也重要。理解能力正常的孩子，語言發(fā)展會較理解能力有重要欠缺的，有相對正常的語言發(fā)展。另一個重要的范圍是孩子非語言的社交互動的本質(zhì)和質(zhì)素，孩子有嚴(yán)重問題如自閉，較正常孩子******主動的非語言社交互動。
